半岛平台原标题：【郑丹专栏】精品课例《钢铁是怎样炼成的》《简爱》名著复习联读教学设计
名著怎么复习呢？虽然阅读重在平时，中考复习时间紧任务重，似乎无须或无能去关注。即使去复习，也是一些知识点的重现。温故而知新，名著复习能不能既回顾旧知，又获得新的启迪呢？另外，学生已经读过12本必读本，老师的视野也要开阔一点，仿照群文进行群书联读呢？但毕竟书不同于篇，数量不能太多，两部较好。我发现统编教材名著必读本里，《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》气质相似，都带有作者自传性质，都讲述个体成长，主人公人生经历不同，但人生的起点、节点、终点相似。经由他们的人生经历借助《孟子读法》探讨理想人生的要素。不选择他们中的某一点比如爱情聚焦，原因在于复习课的特点，要对整本书的主要内容进行整体回顾。本课分为三个部分：第一部分为我们不一样，重在复习两个人人生的主要事件；第二部分为我俩都一样，从人生底色、关键节点、人生追求三个角度局部细读；第三部分我们都一样，联结现实和自我，我们的人生该怎么走。希望能够实现青春语文课程育人的追求。
《钢铁是怎样炼成的》讲述的是保尔成长为钢铁英雄的故事，他有着为奋斗终身的理想，有着顽强的意志。作为21世纪的初中生，对保尔所处的革命时代是陌生的，对保尔的英雄行为也是隔膜的。如何打通文学作品和学生精神生活，需要寻找一个切入点。既能教出这一本书的特点，也能让学生产生代入感，是老师导读要解决的问题。矛盾冲突是推动情节的重要因素，主人公解决矛盾冲突的方式也能体现其性格。保尔的成长伴随着冲突，与他人冲突，与自然冲突，与自我冲突。分别选取最有代表性的冲突，进行分析，从而梳理情节把握人物性格，最后联结自我，勇于战胜自我的人都是英雄。
郑丹，王君青春语文名师工作室成员，中学高级教师，市级骨干教师，市级学科带头人。安徽省安庆市怀宁县振宁初中语文教师。主持在省级教科研课题《指向深度学习的初中整本书课程建设研究》。其名著导读《简·爱》曾获安徽省精品课省级优课奖，在《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《新课程评论》等发表教科研论文十多篇。个人公众号“郑丹”。
知识性商品无充分理由不予退款，请慎重订阅解释权归语文湿地教师成长学院所有。返回搜狐，查看更多